domingo, 19 de junho de 2011
sexta-feira, 17 de junho de 2011
Lei de isenção do IPI
Campanha da comunidade surda para aprovação da lei de isenção do IPI na compra de veículos 0km Capanha da ASSP, INIS, FENEIS .
CONGRESSO INTERNACIONAL
O Congresso visa propor e discutir temas relacionados a educação de surdos que deverão impactar a prática educacional.
(filme surdo) Ela e o robô
A garota encontra um robô que avisa para salvar a humanidade que estar preste de ser destruída,depois o robô sumiu e a garota resolve ir a …. assista um pedacinho do filme.
A necessidade de profissionais especializado
A luta por profissionais qualificados pra atender o crescente demanda de alunos com algum tipo de deficiência nas escolas.
A Declaração de Salamanta,será que faz sentido a inclusão
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A Declaração de Salamanta e a Carta do Terceiro Milênio tentam mostrar que todas as crianças tem direito à educação, diz que os pais e as comunidades têm que procurar seus direitos, e fazer jus que seus filhos possam aprender como qualquer outra pessoa, todos nós temos direito de uma vida digna e assim concretizarmos nossos sonhos e também se socializarmos e ser vistos como seres humanos capazes.
A Carta e a Declaração pedem para que o GOVERNO,UNESCO,UNICEF,PNUD que sancionem a perspectiva da escolaridade inclusiva e apoiem o desenvolvimento da Educação de alunos com necessidades especiais. Nada mais que justo, nós somos pessoas capazes e temos direito de encontrar nossa felicidade tão sonhada, que a de sermos incluídos no mundo.
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A Declaração de Salamanta e a Carta do Terceiro Milênio tentam mostrar que todas as crianças tem direito à educação, diz que os pais e as comunidades têm que procurar seus direitos, e fazer jus que seus filhos possam aprender como qualquer outra pessoa, todos nós temos direito de uma vida digna e assim concretizarmos nossos sonhos e também se socializarmos e ser vistos como seres humanos capazes.
A Carta e a Declaração pedem para que o GOVERNO,UNESCO,UNICEF,PNUD que sancionem a perspectiva da escolaridade inclusiva e apoiem o desenvolvimento da Educação de alunos com necessidades especiais. Nada mais que justo, nós somos pessoas capazes e temos direito de encontrar nossa felicidade tão sonhada, que a de sermos incluídos no mundo.
Dia Nacional dos Surdos
No Brasil, o dia 26 de setembro é sugerido devido ao fato desta data lembrar a inauguração da primeira escola para Surdos no país em 1957, com o nome de Instituto Nacional de Surdos Mudos do Rio de Janeiro, atual INES - Instituto Nacional de Educação de Surdo.E. Huet, professor surdo francês, fez um programa especial para ensinar os Surdos no Brasil. Este programa consistia em usar o alfabeto manual e a Língua de Sinais da França. Lutou e conseguiu junto ao Imperador Dom Pedro II apoio para fundar a primeira Escola para Surdos no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro, o INES, no dia 26 de setembro de 1857.
fontes.:http://app.catolicasc.org.br/blogbiblioteca/?p=2134
fontes.:http://app.catolicasc.org.br/blogbiblioteca/?p=2134
quarta-feira, 15 de junho de 2011
Relações de pais e filhos
Os pais em primeiro lugar têm que aceitar a deficiência de seus filhos, se não ficará difícil a criança se interagir no mundo.Se a criança não tiver o apoio do pai e da mãe ela automaticamente não vai se aceitar, as pessoas que as crianças deficientes mais confiam são os pais.
Quando o problema da deficiência é aceito fica mais fácil o relacionamento com os irmãos,com a família, ou seja,resolve se o problema de uma maneira justa e construtiva,se for ao contrário fica complicado o ajustamento dos irmãos, amigos,etc,aí as crianças tornam-se problemática.É tão simples aceitar crianças portadoras de deficiência, pois as crianças portadoras de qualquer tipo de deficiência são pessoas sinceras,meigas,carinhosas e só transmitem paz para quem vivem com elas. Claro há aquelas agressivas, mas são assim devido as pessoas não saberem lidarem com elas, do mesmo jeito que pessoas normais gostam de ser aceitas elas também querem ser aceitas.
Literatura infantil em libras,grande iniciativa da editora
Agora temos livro de literatura infantil em libras,o livro escolhido para passar para libras é um dos mais conhecidos. Vale apenas conferir, a história é Cinderela surda.
Autores:
Lodenir Becker Karnopp - gaúcha, ouvinte, doutora em Lingüística e professora de pós-graduação na ULBRA Canoas. Trabalha com surdos desde 1988.
Carolina Hessel - gaúcha, surda, designer gráfica formada pela ULBRA. Professora de Língua de Sinais formada pela Feneis, atuando na Escola Frei Pacífico, em Porto Alegre.
Fabiano Rosa - alagoano, surdo, estudante de Pedagogia da ULBRA Canoas e bolsista de Iniciação Científica. Atua na Escola Estadual Padre Reus, de Esteio.
Inclusão de deficientes nas escolas regulares
Escolas RegularesA inclusão não é fazer distinção entre seres humanos, julgando como perfeito ou não. A escola inclusiva deve ser democrática, sem limites, onde as crianças portadora de deficiência possa se sentir bem e saber que têm oportunidades de trabalhar e serem pessoas bem sucedidas na vida.
Mas para se ter uma escola regular é necessário que os professores façam cursos especializados para trabalhar com os deficientes, pois as crianças com deficiência tem direito à educação,para que assim possam ter uma boa formação e viver melhor.
A sociedade brasileira considera a inclusão como novidade, acha-se que pessoas deficientes não tem capacidade de se fazer algo. Para se incluir crianças deficientes necessita-se de muito dinheiro, e o governo não quer ter gastos, mal sabem eles que só farão o bem para essas crianças, pois elas são pessoas esforçadas, quando sabem que são capazes de lerem e escreverem vão muito além e às vezes são melhores que pessoas normais.
A sociedade deve reconhecer os instrumentos diferenciados de comunicação do surdo, promover a inclusão social através do resgate de sua humanidade e cidadania.
O processo de inclusão deve ser feito com bastante cuidado, respeitando o tempo de cada criança, alunos e professores têm que estar "prontos" para receber crianças portadoras de deficiência, mas é necessário também que a criança com deficiência esteja preparada para trabalhar no espaço da escolas regulares, mediante à ajuda dos pais e familiares.
Sites usados
http://www.webartigos.com/articles/8301/1/inclusão-e-exclusão-de-deficientes-na-sociedade
www.palavraescuta.com.br/perguntas/inclusão-escolar-uma-pratica-possivel
www.profala.com/arteeducesp98.htm
Professora com deficiência auditiva dando aula
Veja como é bonito se dedicar a uma profissão tão bela, a de ensinar a aprender, e aprender com os deficientes auditivos deve ser maravilhoso. A professora Carol é uma deficiente auditiva exerce com amor a sua profissão.Não pense que é fácil mas ela conseguiu chegar lá, e sabe que vai encontrar vários obstáculos pela frente, mas isso não faz com que ela desista de seus sonhos. Um de seus sonhos é que realmente a inclusão se torne definitivamente obrigatória em todas as escolas regulares.
Como deve ser a relação Professor e Aluno com deficiência Auditiva
Relação Professor/aluno:
* Não é correto dizer que alguém é surdo-mudo. Muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar
* Acene para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você. Outra saída é tocar o seu braço.
* Quando estiver falando com ela, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras.
* Use um tom normal de voz. Gritar nunca adianta.
* Fale diretamente com a pessoa, nunca do lado ou atrás dela.
* Enquanto estiver conversando, mantenha sempre contato visual, se você desviar o olhar a pessoa surda pode achar que a conversa terminou.
* Lembre-se que a pessoa surda pode e deve participar de qualquer atividade proposta, pois a deficiência auditiva não a impede.
* Devemos estar atentos à comunicação, que é o problema principal aqui.
* Devemos sempre colocá-los na frente da turma.
* Falar de forma lenta, pois há alunos que conseguem ler os movimentos dos lábios. O professor deve falar o mais claro possível, evitando ficar de costas para eles.
* Lembrar que o ritmo da criança com deficiência auditiva e menor, pois necessita de um tempo para entender o que o professor fala. (Entendendo é tão rápido quando qualquer um).
site consultado: teiacooperativa.blogspoot.com/
Inclusão de deficientes no mercado de trabalho
A garantia de acesso ao trabalho para as pessoas com deficiência é prevista
tanto na legislação internacional como na brasileira. No Brasil, as cotas de
vagas para pessoas com deficiência foram definidas em lei de 1991, porém só
passou a ter eficácia no final de 1999, quando foi publicado o decreto nº 3.298.
Ela determina que as empresas com mais de cem empregados contratem pessoas
com deficiência, segundo as seguintes cotas:
• de 100 a 200 empregados, 2%;
• de 201 a 500 empregados, 3%;
• de 501 a 1.000, 4%;
• e acima de 1.000 funcionários, 5%.
Apesar de não existirem multas para o não-cumprimento dessas cotas, o
crescimento da consciência social e a ação fiscalizadora do Ministério Público
têm ampliado o número de empresas que estão de acordo com a legislação, estimulando-
as a manter – e até superar, em alguns casos – o número de vagas destinadas
a pessoas com deficiência previsto na lei.
Site utilizados
http://bauru.apaebrasil.org.br/foto.phtml/102817/
http://www.apaetangara.org.br/geral/ARTIGO_Inclsocialdeficintelectuaismerctrab_ago2008.pdf
http://www.mte.gov.br/fisca_trab/inclusao_pessoas_defi12_07.pdf
quinta-feira, 9 de junho de 2011
Vamos ver o que é e quais são os tipos Deficiência Auditiva?
Deficiência Auditiva
Deficiência auditiva é considerada como a diferença existente entre a desempenho do indivíduo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela American National Standards Institute (ANSI - 1989).
Considera-se, em geral, que a audição normal corresponde à habilidade para detecção de sons até 20 dB N.A (decibéis, nível de audição).
A audição desempenha um papel principal e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação por meio da linguagem falada, além de funcionar como um mecanismo de defesa e alerta contra o perigo que funciona 24 horas por dia, pois nossos ouvidos não descansam nem quando dormimos.
Tipos de Deficiência Auditiva:
Condutiva,Sensório-Neural e Mista .
4. Central ou Surdez Central :
Este tipo de deficiência auditiva não é, necessariamente, acompanhado de diminuição da sensitividade auditiva, mas manifesta-se por diferentes graus de dificuldade na compreensão das informações sonoras. Decorre de alterações nos mecanismos de processamento da informação sonora no tronco cerebral (Sistema Nervoso Central).
Em 1966 Davis e Silverman, os níveis de limiares utilizados para caracterizar os graus de severidade da deficiência auditiva são:
Audição Normal – Limiares entre 0 a 24 dB nível de audição.
Deficiência Auditiva Leve – Limiares entre 25 a 40 dB nível de audição.
Deficiência Auditiva Moderna – Limiares entre 41 e 70 dB nível de audição.
Deficiência Auditiva Severa – Limiares entre 71 e 90 dB nível de audição.
Deficiência Auditiva Profunda – Limiares acima de 90 dB.
Entre os muitos instrumentos usados para comunicação não oral, figura a linguagem dos sinais, criada por um monge beneditino francês, morador de um mosteiro onde imperava a lei do silêncio. Adotada há mais de cem anos, no Brasil é chamada de Libras.
Segundo a Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos – Feneis, um indivíduo que já tenha nascido com deficiência auditiva pode levar um ano para aprender a linguagem. Já alguém que ouve bem ou que perdeu a capacidade auditiva depois de adulto, pode levar um pouco mais de tempo para aprender, por ter se habituado à linguagem oral.
Bibliografia:
BESS, F. H. E HUMES, L. E.; 1995 Audiology: The Fundamentals. Baltimore Williams & Wilkins
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Coordenadoria de Estudos a Normas Pedagógicas, O Que Você Sabe Sobre Deficiência Auditiva; Guia de Orientação aos Pais, São Paulo, SE/ CENP, 1985.
MONDELLI, M. F. C. G. , BEVILACQU, M. C.; Estudo da deficiência auditiva das crianças do HRAC-USP, Bauru-SP: subsídios para uma política de intervenção. Sinopse de Pediatria; V.8, N.3 Ed. Moreira Jr; Outubro de 2002
LIBRAS -Línguas Brasileiras de Sinais
A Língua Brasileira de sinais foi desenvolvida a partir da língua de sinais francesas. A Libras é uma gramática própria, os sinais são feitos através dos movimentos das mãos e de pontos de referência no corpo ou espaço.Foi decretada e sancionada em 24 de abril de 2002, a Lei nº 10.436, no seu artigo, dispõe o seguinte:
“O sistema educacional federal e sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente”.
libras.files.wordpress.com/2008/07/alfabeto-e
A comunicação de um surdo e deficiente auditivo é incrível
Os surdos e deficientes auditivos tem várias maneiras de se comunicar, através das LIBRAS,e leitura Labial e sinais.A estimaiva de porcentagem de surdos no Brasil é de 5,7 milhões, o número de deficientes auditivos e de 7% da população mundial sofre algum tipo de deficiencia auditiva, na população brasileira a estimativa é de 1,5% e que dentro de 20 anos haverá um aumento para 30% no Brasil.
havewww.scamilo.edu.br/pdf/mundo_saude/34/reabilitacao_deficiente_auditivo.pdf - Páginas Semelhantes
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